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2022年广东普通专升本《教育理论》模拟试卷(二) 

2021-04-22 10:21:17    来源:亚博官方APP买球    点击:
  【导读】2022年广东普通专升本《教育理论》模拟试卷(二),同学们都知道普通专升本师范专业一般都是要考教育理论科目的,下面就跟广东普通专升本网一起来练习下2022年广东普通专升本《教育理论》模拟试卷吧。
 
 
广东普通专升本
 

  一、单项选择题(本大题共25小题,每小题1分,共25分)
 

  1.“老师”的称谓始于( )

  A.春秋时期B.汉朝C.唐朝D.明朝

  2.教师的教育机智体现了教师劳动的( )

  A.复杂性B.创造性C.示范性D.系统性

  3.影响学生思想品德形成因素的多元性决定了必须树立( )

  A.德育实体观

  B.德育双重价值观

  C.德育主体观

  D.全方位德育观

  4.学生思想品德形成和发展的动力是( )

  A.学生的心理内部矛盾

  B.实际锻炼

  C.教育影响的一致性

  D.教育影响的长效性

  5.创设良好的教育情境,使学生受到感染和熏陶的方法是( )

  A.说理教育法 B.情感陶冶法

  C.榜样教育法 D.品德评价法

  6.将德育目标层次化与序列化的观点有结构迁移说、阶段连续说、认识结构说和( )

  A.螺旋式循环说 B.社会适应说

  C.心理结构说 D.认知适应说

  7.最先提出“尊重、信任与严格要求相结合”德育原则的教育家是( )

  A.苏霍姆林斯基 B.凯洛夫

  C.赞科夫 D.马卡连柯

  8.科尔伯格划分道德发展阶段的方法被称为( )

  A.道德两难故事法

  B.价值澄清法

  C.榜样示范法

  D.心理分析法

  9.德育隐性课程包括学科课程中的德育因素、学校规章制度和( )

  A.教育环境 B.校风

  C.师生关系 D.班级舆论

  10.学校中教师引导学生学习的教与学相统一的活动是指( )

  A.科学的教学 B.片面的教学

  C.广义的教学 D.狭义的教学

  11.在应试教育中,教学特别容易( )

  A.注重过程 B.注重结果

  C.注重原则 D.注重方法

  12.提高教学质量的中心环节是( )

  A.备课 B.上课

  C.课外辅导 D.考试与考查

  13.根据某种规则或标准将教学现象予以量化的活动是( )

  A.教学设计 B.教学评价

  C.教学测量 D.教学分析

  14.在考试工作的各个组成部分中,中心环节是( )

  A.命题 B.监考

  C.答题 D.评分

  15.古老的,也是最基本的教学方法是( )

  A.讲授法 B.谈话法

  C.演示法 D.练习法

  16.第一个按照心理活动的规律来分析教学过程的教育家是( )

  A.赞科夫 B.凯洛夫

  C.赫尔巴特 D.昆体良

  17.实质教育论的倡导者是( )

  A.杜威 B.洛克

  C.柏拉图 D.斯宾塞

  18.在课程编制中,情境模式的提倡者是( )

  A.斯基尔贝克 B.斯滕豪斯

  C.施瓦布 D.查特斯

  19.学校教育在学生的发展中起( )

  A.主导作用 B.决定作用

  C.中介作用 D.重要作用

  20.提出“人只有通过教育才能成为一个人,人是教育的产物”论点的是( )

  A.华生B.莱布尼茨

  C.爱尔维修 D.康德

  21.据美国经济学家丹尼森的计算,教育对国民收入增长的贡献率是( )

  A.15% B.25%

  C. 35%D.45%

  22.“建国君民,教学为先”出自于( )

  A.《学记》 B.《论语》

  C.《孟子》 D.《诗经》

  23.“第一部具有学科形态的教育学著作是( )

  A.《明日之学校》 B.《教育论》

  C.《教育学讲授纲要》 D.《普通教育学》

  24.根据明确的文字记载,最早的学校出现在( )

  A.中国 B.埃及

  C.希腊 D.印度

  25.被称为中世纪最后一位和新时代最初一位教育思想家的是( )

  A.夸美纽斯 B.维多里诺

  C.伊拉斯谟 D.梅兰希顿
 

  二、名词解释(本大题共5小题,每小题3分,共15分)
 

  26.教学设计

  27.师德

  28.公民教育

  29.活动课程

  30.社会环境
 

  三、简答题(本大题共5小题,每小题5分,共25分)
 

  31.我国中小学常用的教学模式有哪些?

  32.《教师法》规定教师具有哪些权利?

  33.课程现代化的基本内涵是什么?

  34.史密斯课程编制的准则有哪些?

  35.《爱弥儿》-书的教育观点有哪些?
 

  四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
 

  36.分析我国中小学长期存在的片面追求升学率现象。

  37.说明活动和交往在学生思想品德形成中的作用。
 

  五、案例分析(15分)
 

  38.教学过程中常见这样的现象:教师用谈话法进行启发式教学,学生却“启而不发”或“启

  而乱发”。

  请用相关教学理论分析其原因并提出改进教学的意见。
 

  2022年广东普通专升本《教育理论》模拟试卷(二)参考答案
 

  一、单项选择题(本大题共25小题, 每小题1分,共25分)
 

  1.C 2.B3.D 4.A 5.B6.A 7.D 8.A9.A 10.D 11.B12.B 13.C

  14.A 15.A16.C 17. D 18.A19.A 20.D 21.C22.A 23.D 24.B25.A
 

  二、名词解析题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)
 

  26.教学设计:是指分析教学问题和确定教学目标,设计解决问题的策略方案,试行解决方案,评价试行结果和对方案进行修改的过程。

  27.师德:即教师的职业道德,是指教师从事教育工作所需遵守的道德规范,它是调节教师活动及教师与学生之间、教师与教师之间、教师与家长之间等各方面关系的行为准则。

  28.公民教育:广义上是指现代国民教育的简称。狭义上是指培育人们有效地参与国家和社会公共生活的意识和能力、培养明达公民的各种教育活动。

  29.活动课程:是指打破学科逻辑组织的界限,以学生的兴趣、动机、需要和能力为基础,以学生的活动经验为中心组织实施的课程。它也被称为“儿童中心课程”“经验课程”或“生活课程”。

  30.社会环境:是指人类在自然环境基础上创造和积累的物质文化、制度文化、精神文化和社会关系的总和。
 

  三、简答题(本大题共5小题,每小题5分,共25分)
 

  31.我国中小学常用的教学模式有:传递—接受教学模式;自学—指导教学模式;引导—发现教学模式;情境一陶治教学模式;示范一模仿教学模式;目标—导控教学模式。

  32.《教师法》规定:教师享有下列权利:

  (1)进行教育活动开展教学改革和实验;

  (2)从事科学研究、学术交流,参加学术团体,在学术活动中充分发表意见;

  (3)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;

  (4)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假,

  (5)对学校教育工作、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;

  (6)参加进修或者其他方式的培训。

  33.课程现代化的基本内涵是:

  课程现代化是在科技革命冲击下,课程系统的多层面、多要素的一种转变过程:“教什么”和“怎么教学”是课程现代化的核心问题:课程现代化既是课程观念、课程内容与结构的现代化,也应是课程实施、课程评价的现代化。

  34.史密斯课程编制的五大准则:系统知识准则;历久尚存准则生活效用准则;兴趣需要准则:社会发展准则。

  35.《爱弥儿》一书的主要观点有:教育适应自然的观点; 儿童中心的观点;在实践活动中学习的观点。
 

  四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
 

  36.答案要点:

  (1)片面追求升学率现象给我国教育造成了很大的危害:一是只注重少数学生的发展,二

  是只注重学生的个别方面的发展。

  (2)片面追求开学率现象有社会历史的原因,是社会问题的综合反映。

  (3)片面追求升学车现象的出现,根本责任并不在学校和广大教师。

  (4)克服片面追求升学车现象是一个长明而艰巨的任务:依赖于整个社会的发展或深化教育体制改革。

  (5)结合我国现行教育目的,提出克服途径。

  37.答案要点:

  (1)活动和交往是学生思想品德形成的基础。

  (2)活动是人与客观世界相互作用的过程。

  (3)交往作为人与人之间相互沟通、相互作用的基本行为方式,是运用言语的或非言语的方式进行的高级活动。

  (4)从个体思想品德的形成过程分析。

  从个体思想品德形成的出发点和归宿分析。

  (5)把活动与交往作为组织德育过程的基础,根据受教育者的身心发展水平和特点,组织好教育性的活动和交往。注意明确活动与交住的目的性、集体性和形式的多样性,力求增强活动与交往的教育效果。
 

  五、案例分析(本大题共1小题,共15分)
 

  38.答案要点:

  (1)教学原则或者教学过程的概念;

  (2)启发式与注入式教学的含义一一从学生的心理、知识和能力的实际出发与从教师的主观愿望出发;出现“启而不发”或“启而乱发”的原因在于后者;将启发式与注入式对比分析。

  (3)提出改进教学的意见:谈话法的概念:谈话法的作用:

  谈话法的核心--必须考虑学生的心理、知识、能力。

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